Novedades Bibliográficas

NOVEDADES BIBLIOGRÁFICAS.

En este enlace podréis ver las novedades bibliográficas del mes de diciembre II
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Resolución 10 de diciembre de 2008

RESOLUCIÓN 10 DE DICIEMBRE DE 2008 Ha salido publicada en la Web de Gerencia Resolución de 10 de diciembre de 2008 de la Universidad de Huelva por la que se declara aprobada la lista definitiva de admitidos y excluidos a las pruebas selectivas para el ingreso en la Escala Auxiliar Administrativa por el sistema de concurso-oposición, convocada por Resolución de 26 de junio de 2008, así como la lista provisional de admitidos y excluidos de la Convocatoria de PROVISIÓN DE PUESTOS de Trabajo de Personal Funcionario de Administración y Servicios, y la lista de admitidos y excluidos a las pruebas selectivas para el ingreso en la ESCALA DE GESTIÓN por el sistema de promoción interna.

Calidad docente PDI

¿CALIDAD DOCENTE?

Ya por todos es sabido que de una forma u otra, nuestra ¿calidad docente? va a ser sometida a evaluación mediante el programa Docentia-Andalucía. Sin entrar a valorar la necesidad del mismo, ni los efectos perversos que tendrá sobre la "docencia", en la teoría, el programa Docentia-Andalucía, tiene incontestables objetivos como son:

• Mejorar la actividad docente del profesorado



• Aportar valores de referencia sobre la actividad docente a distintos niveles del sistema interno y externo



• Apoyar individualmente al profesorado proporcionándole evidencias contrastadas sobre su docencia para su mejora continua



• Contribuir a aportar evidencias para los Sistemas de Garantía de Calidad



• Servir de instrumento para introducir elementos de objetividad, equidad y transparencia en la definición y la ejecución de las políticas del PDI



• Facilitar la toma de decisiones fundamentada de las autoridades académicas sobre la actividad docente



• Contribuir al necesario cambio cultural en las universidades que supone la revitalización de la actividad docente



• etc, etc, etc.

pero en la práctica, el programa Docentia-Andalucía propuesto, no deja de ser un mal mecanismo de evaluación de la actividad docente del profesorado cuyos únicos efectos reconocidos por todos serán los de empeorar el salario de los docentes mediante la pérdida de un derecho adquirido como es el reconocimiento de quinquenios (no nos olvidemos que ese derecho se ha generado como mísera compensación de la pérdida de poder adquisitivo que venimos sufriendo desde los últimos 20 años). El apartado al que hoy por hoy más peso le pretenden dar en la evaluación de la actividad docente del profesorado es a las Encuestas de opinión del alumnado, un 40% del total de la evaluación.

"Para realizar sus valoraciones, los miembros de la Comisión de Evaluación deberán tener en cuenta toda la información recogida acerca de la docencia desarrollada por el profesorado en un periodo de cinco años, o inferior si fuese necesario. Las herramientas elaboradas para tal fin serán al menos: el Informe de Autoevaluación del Profesorado, el Informe de los/las Responsables Académicos/as y las Encuestas de Opinión del Alumnado; por otra parte, la Comisión de Evaluación podrá solicitar cuantas evidencias considere necesarias."

Sin embargo, esta semana la unidad de la calidad ha mandado la planificación de la encuestas de opinión del alumno y hemos recibido numerosas quejas de profesores que o bien no aparecen en la planificación o están mal sus datos de horarios. Queremos rogarle encarecidamente a la Unidad para la Calidad que revise los mecanismos con los que confecciona la planificación de encuestas, ya que en poco tiempo los errores que se comentan en ellas redundarán económicamente en los profesores que han sido "no evaluados por errores horarios", "no evaluados por no aparecer la asignatura en la planificación aún siendo troncal" o "por ser evaluados en grupos que no les corresponden". No queremos ni imaginar que un profesor de esta universidad pueda recibir una evaluación desfavorable debido a estos errores. Desde CSI-CSIF queremos poder contrastar la gravedad del problema y por ello nos gustaría que todos los que hayáis detectado algún tipo de incidencia en las encuestas nos las hagáis llegar. Tener datos concretos es el único modo que tenemos para poder pedir al vicerrectorado correspondiente que resuelva este problema antes de que tenga consecuencias para alguno de nuestros compañeros.

Calidad Docente PDI

¿CALIDAD DOCENTE?

Ya por todos es sabido que de una forma u otra, nuestra ¿calidad docente? va a ser sometida a evaluación mediante el programa Docentia-Andalucía. Sin entrar a valorar la necesidad del mismo, ni los efectos perversos que tendrá sobre la "docencia", en la teoría, el programa Docentia-Andalucía, tiene incontestables objetivos como son:

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Revisión de la RPT

REVISIÓN DE LA RPT

Estimados/as compañeros/as:

Como ya sabéis, el pasado viernes 5 de diciembre, a las 12’30 horas, estuvimos reunidos con el Sr. Gerente y cuatro compañeros de UGT (de ellos, la Presidenta de la Junta de Personal y el Presidente del Comité de Empresa), dos de CCOO y dos de SIEP, con el fin de revisar, tal como se recoge en el Plan para la Ordenación de los Recursos Humanos firmado el 4 de diciembre de 2007, la Relación de Puestos de Trabajo del Personal de Administración y Servicios.

Tras una introducción del Sr. Gerente en la que justificaba la necesidad de modificar algunos servicios y por consiguiente áreas de la RPT actual, se nos comunica que, por parte de Gerencia, es necesario (salvo error u omisión de trascripción por la mía), lo siguiente:

1º.- Crear una plaza de Responsable de Unidad en Secretaría General y Registro (Nivel 23, Grupo A2/C1).

2º.- Crear una plaza de Coordinador Técnico en el Servicio de Investigación (Nivel 27, Grupo A1, Libre Designación).

3º.- Crear una plaza de Coordinador Técnico en el Servicio de PAS, Retribuciones y Seguridad Social (Nivel 27, Grupo A1, Libre Designación).

4º.- Eliminar la plaza de Director de Área de Personal Docente e Investigador del Servicio de Personal Docente e Investigador y crear dos plazas de Director de Área, una de Gestión de Personal Docente y otra de Planificación Docente (Nivel 25, Grupo A1/A2).

5º.- Transformar las plazas de Responsable de Unidad en Explotación de Aplicaciones y Responsable de Unidad de Atención al Usuario, pertenecientes al Servicio de Informática y Comunicaciones, en plazas de Gestores Informáticos (Nivel 23, Grupo A2/C1).

6º.- Crear una plaza de Responsable de Unidad de Repositorio dentro del Área de Automatización, Normalización y Proceso Técnico del Servicio de Biblioteca y Archivo (Nivel 23, Grupo A1/A2).

7º.- Transformar provisionalmente una plaza de Técnico Especialista de Biblioteca, Archivo y Museo (Grupo III) en una plaza de Técnico Auxiliar de Biblioteca, Archivo y Museo (Grupo IV).

8º.- Extinguir la plaza de Titulado de Grado Medio de Apoyo a la Docencia e Investigación (Grupo II) y crear una plaza de Titulado de Grado Superior (Grupo I) en el Departamento de Ingeniería Minera, Mecánica y Energética.

9º.- Extinguir la plaza de Técnico Especialista de Laboratorio (Grupo III) y crear una plaza de Titulado de Grado Medio de Apoyo a la Docencia e Investigación (Grupo II) en el Departamento de Ingeniería Química, Química Física y Química Orgánica.

10º.- En el apartado de Personal de Instalaciones, separar los Campus de Cantero Cuadrado y La Merced (en breve nos comunicará como se distribuirá el personal de ambos Campus).

11º.- Para dar cumplimiento al punto TRIGÉSIMO del citado Plan para la Ordenación de Recursos Humanos, se contempla el cambio de nivel de los Puestos Singularizados destinados en los Departamentos Universitarios y además se convocaría en enero de 2009 un Concurso de Méritos (13 plazas), Nivel 20, Grupo C1/C2.

Tras la intervención de los agentes sociales, la única propuesta que el Sr. Gerente tuvo a bien adjuntar a la revisión por él presentada, fue la defendida por los compañeros de UGT, en la que se justificaba la creación de la plaza de Director de Área de la Oficina de Postgrado (Nivel 25, Grupo A1/A2).

Por nuestra parte, CSI-CSIF le solicitó al Sr. Gerente, que en próximas revisiones de la RPT tuviese en cuenta la necesidad de:

A.- Reestructurar el Servicio de Infraestructura con nuevas áreas, así como la creación de una plaza de Arquitecto Técnico.

B.- Crear una plaza de Director de Área de Proyectos Internacionales en el Servicio de Relaciones Internacionales y Lenguas Modernas.

C.- Crear plazas de Puestos Bases de Operadores en el Área de Enseñanza Virtual.

D.- Crear una plaza de Puesto Base en el Servicio de Biblioteca y Archivo.

E.- Crear una plaza de Puesto Base en la Facultad de Derecho.

F.- Crear una plaza de Puesto Base en la Escuela Universitaria de Enfermería.

Así mismo, se le pidió que cubriese la plaza de Jefe de Negociado de la Facultad de Ciencias del Trabajo y E.U. de Trabajo Social.

Revisión de la RPT

REVISIÓN DE LA RPT Reunión con el Gerente el día 5 de diciembre de 2008. + información.

Novedades Bibliográficas

NOVEDADES BIBLIOGRÁFICAS

En este enlace podréis ver las novedades bibliográficas del mes de diciembre I.
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Comunicado Tutorías Presenciales

TUTORÍAS PRESENCIALES

Como os decíamos ayer, habíamos solicitado cita con el Vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado para que nos transmitiera, la información de que disponía, acerca de las nuevas obligaciones docentes discutidas por la AUPA (Comisión Sectorial de Ordenación Académica y Profesorado de las Universidades Públicas de Andalucía). En ella, se contenían elementos que han levantado una gran preocupación entre los docentes, tanto por las repercusiones para la plantilla, como por la imposición de una mayor carga de trabajo. En particular, preocupaban, al menos los siguientes puntos:

TEU’s a 12 horas de docencia

Uso de las tutorías para la asistencia al alumnado en grupos pequeños (docencia)

Tamaños de los grupos y modelo de financiación

Sin embargo, el Vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado, EN SU NOMBRE Y EN EL DEL RECTOR, nos indica:

TEU’s a 12 horas de docencia: NO SE APLICARÁ EN HUELVA CON INDEPENDENCIA DEL ACUERDO QUE ADOPTEN EL RESTO DE UNIVERSIDADES.

Uso de las tutorías para la asistencia al alumnado en grupos pequeños (docencia): SEGÚN EL VICERRECTOR LAS TUTORÍAS ESTARÁN FUERA DEL PLANNING (NOS INDICA QUE PODEMOS VER EL REPARTO QUE SE HA HECHO EN LA TITULACIÓN DE DERECHO). SE REALIZARÁN EN GRUPOS MÁXIMOS DE 5 ALUMNOS, ORGANIZADAS POR EL PROFESOR Y APROBADAS POR EL CONSEJO DE DEPARTAMENTO.

Tamaños de los grupos y modelo de financiación: EL EQUIPO SE COMPROMETE A QUE PASE LO QUE PASE CON LOS PLANES Y CON EL REPARTO DE LAS OBLIGACIONES DOCENTES, GARANTIZA LA PERMANENCIA EN SU PUESTO DE TRABAJO DE TODOS LOS PROFESORES A TIEMPO COMPLETO.

ADEMÁS SE COMPROMETEN A IMPLANTAR NUEVAS TITULACIONES EN LAS ÁREAS EXCEDENTARIAS COMO CONSECUENCIA DE LA IMPLANTACIÓN DE LOS NUEVOS PLANES.

Por todo ello, nos congratulamos de tener un equipo de gobierno como éste, que defiende los derechos de sus compañeros, y esperamos que esto sirva para eliminar de una vez, la sensación de preocupación que reinaba en el ambiente.

Lo dicho, felicidades.

Tutorías presenciales

TUTORÍAS PRESENCIALES.

El pasado martes día 2 de diciembre solicitamos cita con el Vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado para que nos transmitiera, la información de que disponía, acerca de las nuevas obligaciones docentes discutidas por la AUPA (Comisión Sectorial de Ordenación Académica y Profesorado de las Universidades Públicas de Andalucía). En ella, se contenían elementos que han levantado una gran preocupación entre los docentes, tanto por las repercusiones para la plantilla, como por la imposición de una mayor carga de trabajo. En particular, preocupaban, al menos los siguientes puntos:

1. TEU’s a 12 horas de docencia

2. Uso de las tutorías para la asistencia al alumnado en grupos pequeños (docencia)

3. Tamaños de los grupos y modelo de financiación

+ información

Elaboración propuestas titulaciones de Grado y Borrador Estatuto del PDI

DOCUMENTOS INTERESANTES.

Aquí tenéis los enlaces al documento sobre las Directrices para la elaboración de las propuestas de las Titulaciones de Grado aprobado en Consejo de Gobierno el 21 de octubre de 2008 (remitíos a las páginas 18 y 19) y al documento Borrador del Estatuto del PDI de las Universidades Españolas elaborado por el Ministerio de Ciencia e Innovación con fecha 10 de noviembre de 2008.

Complementos Autonómicos y Tutorías Presenciales

COMPLEMENTOS AUTONÓMICOS Y TUTORÍAS PRESENCIALES

Complementos Autonómicos del PDI El pasado viernes día 22 recibimos en nuestra sección sindical un correo en el que, como respuesta la petición de CSI-CSIF Andalucía a la Dirección General de Universidades de abrir las negociaciones sobre los Complementos Autonómicos del PDI, se nos solicita un primer conjunto de sugerencias para preparar una propuesta inicial. Desde la sección sindical de CSI-CSIF de Huelva nos gustaría realizar una propuesta lo más exhaustiva posible que permita a nuestros representantes partir de una posición adecuada en la negociación que comenzará el próximo 10 de diciembre. Nadie mejor que vosotros conoce las carencias del anterior sistema, es por esto que nos gustaría que nos enviaseis, antes del día 8 de diciembre, cuantas aportaciones y mejoras consideréis oportunas, así como las deficiencias que hayáis detectado en los anteriores procesos de evaluación. Tutorías presenciales: ¿Qué son? ¿Quién las propone? ¿Qué consecuencias tendrían? Desde hace unos días, hay un runrún acerca de algo que llaman “tutorías presenciales”. Si la información es correcta, se pretende que en las horas de tutoría se programen clases para grupos pequeños (a lo sumo 20 alumnos), casualmente el mismo número que tendrían, en los nuevos planes, los grupos reducidos de las clases teóricas. Además también nos informan que se sugiere que las asignaturas optativas con pocos alumnos podrían impartirse en estas tutorías. Desde CSI-CSIF pensamos que debe tratarse de un falso rumor habida cuenta de que si esto fuese cierto, pasaríamos de 8 horas de clase a 14 horas a la semana. Ni que decir tiene que éste hecho tendría consecuencias dramáticas (aproximadamente para un 30% del PDI y un 30% del PAS (recuérdese que la evolución de ambas plantillas está conectada en proporciones fijas). A pesar de que, insistimos, creemos que ha de tratarse de un malentendido, queremos comunicaros que el pasado martes, día 25 de noviembre, la Junta de PDI, por unanimidad, solicitó la retirada de un párrafo de las “ DIRECTRICES PARA LA ELABORACIÓN DE LAS PROPUESTAS DE TITULACIONES DE GRADO” aprobado en el último Consejo de Gobierno en el que se incluía una regulación de la jornada laboral, basada según parece en un acuerdo del Consejo Andaluz de Universidades, (véanse páginas 18 y 19 de la citada normativa http://www.uhu.es/planificacion_personal_docente/normativaplanesestudios/acuerdosuhu/acuerdos_uhu.htm), regulación que habrá pasado probablemente inadvertida para ti, igual que para la mayor parte de la comunidad universitaria. Dado el cúmulo de casualidades, en CSI-CSIF estamos muy preocupados y como no puede ser de otra manera, ya estamos trabajando para intentar aclarar esta situación. Dada la importancia del tema, hemos pedido una reunión URGENTE con el Sr. Vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado para que nos aclare de primera mano, la información de que dispone acerca de este asunto. Por supuesto, os mantendremos puntualmente informados de las conclusiones que extraigamos de la misma.

Complementos Autonómicos y Tutorías Presenciales

COMPLEMENTOS AUTONÓMICOS Y TUTORÍAS PRESENCIALES

El pasado viernes día 22 recibimos en nuestra sección sindical un correo en el que, como respuesta la petición de CSI-CSIF Andalucía a la Dirección General de Universidades de abrir las negociaciones sobre los Complementos Autonómicos del PDI, se nos solicita un primer conjunto de sugerencias para preparar una propuesta inicial. +información

Convocatoria plazas de Personal funcionario en Comisión de Servicio

COMISIONES DE SERVICIO

Se publica en la página Web de la Unidad de Gestión de PAS, apartado noticias, resolución sobre la convocatoria de fecha 12 de junio de 2008, en la que se ofertaba 5 plazas de Personal funcionario en Comisión de Servicio. Pincha AQUÍ.